¡Póngalo en práctica!

Tanto si nieva, llueve, hace sol, hay viento o está nublado con un arcoíris, jugar al aire libre sin importar el clima puede ser una experiencia sensorial y creativa maravillosa. Además de despertar su creatividad, los niños aprenden que el clima y la naturaleza están en todas partes, y todos pueden ser parte de ellos. Por ejemplo, algo tan sencillo como dar a los niños cintas, bufandas o burbujas para observar cómo se mueven agrega una sensación de asombro en un día con viento.

Estas experiencias al aire libre son importantes porque ayudan a los niños a aprender a apreciar la naturaleza a una edad temprana. Las experiencias positivas de los niños con el juego al aire libre, el clima y el aprendizaje en la naturaleza probablemente influirán en la forma en que valoren el tiempo al aire libre cuando sean adultos, lo que ofrece muchos beneficios para la salud a lo largo de sus vidas.

Los niños pueden aprender diferentes conceptos al aire libre, por ejemplo, la forma en la que el sol seca los charcos, derrite la nieve y brilla a través del agua para formar un arcoíris. El poder del viento para hacer que las cosas se muevan cobra vida cuando los niños experimentan un paseo al aire libre en un día con viento. Cuando se anima a los niños a jugar en diferentes tipos de clima, aprenden sobre el mundo que los rodea y llegan a apreciar el clima en todas sus formas, desde la lluvia hasta el arco iris.

Enfoque el aprendizaje con un propósito.

• Planifique experiencias para que los niños practiquen vestirse y desvestirse para diferentes tipos de clima, y haga un juego en el que los niños predigan qué ropa usar según el pronóstico del tiempo del día.
• Siga las indicaciones de los niños y adapte los planes para aprovechar descubrimientos inesperados, por ejemplo, la forma en la que se levanta el agua cuando chapotea en un charco o cómo se mezclan los colores en el cielo cuando los niños ven un arco iris doble.
• Brinde apoyo físico y emocional a los niños o familias que tienen dudas de estar afuera bajo la lluvia, el viento o la nieve. Hable con los niños y las familias con anticipación sobre lo que podrían experimentar y asegúreles su presencia y apoyo.
• Describa lo que los niños señalan, ven y hacen (p. ej., dele un nombre a los objetos, las acciones y los sentimientos).
• Hable sobre el clima durante las actividades en grupos grandes, por ejemplo, cómo hacen los niños para saber cómo está el clima.
• Organizar y planificar permite tener tiempo para que los niños se vistan para salir, disfruten del aire libre, se cambien de ropa al regresar y pasen a la siguiente actividad del día.
• Para ayudar a los niños que tardan más en vestirse para salir, planifique con tiempo e inicie el proceso antes o asigne a un miembro del personal para asistirlos. Planificar con anticipación ahorra tiempo para que los niños no se pierdan experiencias al aire libre. Considere la posibilidad llevar a los niños a paseos y caminatas en carritos por el vecindario y anime a las familias a hacer lo mismo. Estas salidas exponen a los niños a cosas nuevas para ver, oír, tocar y oler, y ayudan a los niños a aprender acerca de sus comunidades. Pregúnteles a los niños sobre el clima o la lluvia, nieve, etc. que ven, escuchan, huelen o sienten. Narre la caminata, describiendo lo que ve y escucha para los bebés que aún no hablan. Esté atento y reconozca las respuestas no verbales.
• Trabaje con el Comité Asesor de Servicios de Salud Física y Mental para desarrollar, revisar e implementar prácticas y procedimientos seguros que fomenten el desarrollo de los niños y respeten las creencias del personal y las familias sobre el juego y la exploración seguros al aire libre en varios tipos de clima.
• Para ayudar a los niños a explorar el agua, el hielo, la nieve u otros tipos de precipitación:
  • haga preguntas para guiar la exploración,
  • anime a los niños a expresar sus ideas en palabras y dibujos,
  • ayude a establecer conexiones entre acciones y resultados,
  • muestre entusiasmo, y
  • demuestre curiosidad.
• Repase y aproveche lo que los niños ya han aprendido sobre la forma en que se mueve el agua.
  • Refuerce la idea de que el agua toma la forma del objeto que la contiene.
  • Explique que algo que se mueve como el agua y toma la forma del objeto que la contiene se llama líquido.
  • Ayude a los niños a identificar otros líquidos familiares. ¿Qué otras cosas se mueven como el agua? ¿Qué pasa con las cosas que bebemos?
• Lea libros sobre arcoíris y colores y hable sobre cómo y cuándo aparecen los arcoíris. Use una manguera u otros materiales para ayudar a los niños a crear sus propios arcoíris.
• Hable con los niños sobre los colores del arco iris y agregue color al agua a través de colorante para alimentos o pintura. Anime a los niños a revolver el líquido y ver qué sucede. Sugiera mezclar colores y pídales a los niños que predigan qué colores se crearán cuando se mezclen.
• Si están disponibles, anime a los niños a mirar a través de paletas de colores o bloques translúcidos para ver el mundo a través de diferentes colores.
• Cuando camine o juegue al aire libre, anime a los niños a encontrar colores en los materiales o la naturaleza que los rodea.

Recolecte materiales para acompañar la narración de historias.

• Planifique con el equipo docente o las familias, haga una lluvia de ideas y recolecte materiales para prepararse para estar al aire libre, por ejemplo, ropa de abrigo o paraguas apropiados.
• Sepa qué tipos de ropa para niños y adultos son apropiados para diferentes condiciones climáticas. Siempre que sea posible, proporcione ropa adicional para exteriores para niños y adultos. La falta de ropa adecuada a menudo reduce el tiempo que se pasa al aire libre y no tanto las condiciones climáticas como tal.
• Use batas o camisas viejas para proteger la ropa cuando anime a los niños a chapotear en el agua.
• Proporcione diferentes tipos y pesos de materiales como cintas, bufandas y cuerdas para experimentar y jugar con el viento al aire libre.
• Recoja agua de lluvia o nieve y llévela adentro para explorar en mesas sensoriales o contenedores. Proporcione palas pequeñas, cucharas, tazas, cubos y otros materiales para recoger, verter, etc.
• ¡Proporcione libros sobre niños y adultos que disfrutan de diferentes tipos de clima, desde el sol hasta la lluvia, el viento o la nieve!
• Incluya libros científicos sobre el clima o los colores en los centros de ciencias, junto con materiales para simular el clima o explorar colores.

Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.

• Cuando planee salir a explorar el clima, deje suficiente tiempo para que todos los niños se preparen y vuelvan a las actividades dentro de las instalaciones. Algunos niños, especialmente los más pequeños, pueden necesitar más tiempo o apoyo para ponerse y quitarse las capas de ropa.
• Para los niños que evitan los estímulos sensoriales, proporcione guantes o herramientas para permitir la exploración sin contacto directo con el agua, la nieve, etc.
• ¡Comparta la alegría en cualquier clima! Haga una lluvia de ideas y planifique con las familias y los equipos de enseñanza para asegurarse de que todos los niños puedan explorar diferentes tipos de clima. Por ejemplo, si los charcos son difíciles de explorar para los niños que usan ayudas para la movilidad, ofrezca oportunidades de salpicaduras a la altura de la cintura.
• Agregue presillas o coloque bufandas en las pulseras para apoyar a los niños con diferentes habilidades motoras finas.
• Hable sobre el clima usando todos los sentidos, desde la vista hasta el oído, el tacto y el olfato. Los niños con una limitación sensorial, puede disfrutar del clima usando otros sentidos.
• Aprenda las palabras relacionadas con el clima que se usan en el hogar o en las lenguas indígenas de los niños de su programa. ¡Compártalas con todos los niños para usarlas durante la exploración del clima!

Busque conexiones con las metas del Marco de Head Start para los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) que se muestran a continuación. Adapte esta actividad para conectar con cualquier dominio:

• Cognición en bebés y niños pequeños 1. El niño explora activamente a las personas y objetos para comprenderse a sí mismo, a otros y a los objetos.
• Enfoques de aprendizaje para bebés y niños pequeños 7. El niño muestra interés y curiosidad sobre objetos, materiales o eventos.
• Enfoques de aprendizaje para niños en edad preescolar 11. El niño muestra interés y curiosidad sobre el mundo que lo rodea.
• Ciencia en la edad preescolar 1. El niño observa y describe fenómenos observables (objetos, materiales, organismos y sucesos).

Conecte y prolongue las conversaciones

Cree una cultura de indagación haciendo preguntas inteligentes.

Una excelente manera de extender las conversaciones con los niños es haciendo preguntas significativas como: "¿Qué crees que sucederá después?" Las preguntas abiertas como esta, con muchas respuestas posibles, permiten a los niños expresar sus ideas, explicar sus pensamientos y hacer predicciones. Para algunos niños, especialmente bebés y niños pequeños, esto puede significar hacer una pregunta y estar atentos a sus respuestas no verbales. Luego, puede indicarles señales suaves o dando un nombre a los gestos para ayudar a guiar la conversación.

• ¿Qué se siente en la nieve?
• ¿Cómo se siente la brisa en tu cara?
• ¿Qué les pasa a los árboles cuando hace viento? ¿Puedes mostrarme cómo se mueven los árboles con el viento?
• ¿Qué ves en el cielo en este momento? ¿Hay nubes, el sol o tal vez un arco iris?
• ¿Qué escuchas cuando llueve? ¿Puedes hacer los sonidos?
• ¿Cuánta lluvia crees que encontraremos en el medidor de lluvia?

Fomente las conexiones creativas y la idea de ser un "buen miembro de la familia".

¿Qué significa ser un buen miembro de la familia? En muchas culturas indígenas estadounidenses y nativas de Alaska, ser un buen miembro de la familia es una forma de decir que tratamos a las demás personas, a la tierra y a todos los seres vivos con empatía, bondad y respeto. Es una práctica que queremos fomentar en todos los niños y adultos.

Todos estamos emparentados y conectados. ¿Cómo se muestra esta idea de conexión al jugar en diferentes tipos de clima? A medida que los niños exploran la naturaleza y el clima, resalte las relaciones positivas entre la naturaleza y el clima. Aplique esas conexiones positivas a las personas, plantas y animales que nos rodean. A través de la planificación intencional de actividades relacionadas con el clima, los niños aprenden sobre la importancia de estas conexiones positivas.

Aquí encontrará algunas estrategias para ayudar a fomentar conexiones creativas y fomentar la práctica de ser un buen miembro de la familia:

• Haga conexiones y hable sobre la forma en que el clima, como la lluvia y el sol, ayuda a las plantas a vivir y crecer o cómo algunas plantas dependen del viento para esparcir semillas.
• Brinde oportunidades para discutir los hábitats de los animales y predecir qué tipo de clima pueden disfrutar y vivir. Pregunte a los niños dónde pueden encontrar más información sobre los animales que les interesan.
• Cree conciencia sobre cómo mantener la seguridad de todos desarrollando reglas de seguridad climática con los niños.
• Incluya a las familias en las conversaciones sobre el clima y planifiquen juntos actividades relacionadas con el clima.
• Junto con las familias, comparta historias, libros o canciones favoritas sobre el clima.
• Anime a los niños a crear sus propias historias o arte sobre el clima y planifique tiempo para compartirlas con sus amigos y familiares.

Eche un vistazo

Aprendizaje y desarrollo basados en la naturaleza para los maestros
Jugar en la naturaleza es divertido para los niños. También es compatible con el aprendizaje en todos los dominios de desarrollo del ELOF. En este video, aprenda a usar el mundo natural como una herramienta de aprendizaje con el fin de mejorar los resultados de los niños. Explore cómo los maestros pueden usar la naturaleza en sus rutinas diarias para mejorar el desarrollo de los niños.

Cómo jugar en la naturaleza: Ideas científicas para los maestros
Los niños nacen con curiosidad, una sensación de asombro y un deseo de aprender. En este video, explore maneras de usar ideas de la naturaleza para estimular el aprendizaje de la ciencia. Aprenda cómo planificar las lecciones sobre ciencias como una secuencia de actividades con un tema general. Vea ejemplos de maestros explorando conceptos de ciencias físicas durante las actividades diarias de aprendizaje (video en inglés).

Profundizar en el clima y el aprendizaje al aire libre

Pasar tiempo al aire libre todos los días, ya sea soleado, nublado o nevado, es una parte rica e importante del plan de estudios de un programa para niños pequeños. Desde el principio, los niños satisfacen su curiosidad explorando con sus sentidos. Estar al aire libre presenta a los niños una nueva gama de vistas, sonidos, olores y experiencias prácticas. Independientemente de si los niños viven en comunidades urbanas, suburbanas o rurales, explorar el mundo al aire libre a través del clima brinda oportunidades para observar, descubrir y aprender que no están disponibles en espacios cerrados.

Los siguientes ejemplos muestran conocimientos y habilidades del ELOF que los niños pequeños desarrollan a través de las experiencias al aire libre del curso de estudio.

Desarrollo social y emocional
Los niños aprenden a jugar juntos cuando se turnan para usar cubos y palas, comparten un paseo en un carro y se persiguen unos a otros. A través de experiencias directas y prácticas, los niños pequeños aprenden a ser amables con otros seres vivos, incluidos sus compañeros. Compartir experiencias en la naturaleza puede fomentar el desarrollo de las relaciones entre los niños y los educadores. Las experiencias en el cuidado de plantas, animales y árboles pueden fomentar el desarrollo de la bondad y la gentileza. Estas habilidades, a su vez, ayudan a los niños a interactuar con los compañeros y adultos que los rodean.

Desarrollo de la motricidad gruesa, motricidad fina y la percepción
Debido a que los espacios de juego al aire libre suelen ser más variados y menos estructurados que los espacios interiores, los niños tienen más libertad de movimiento para desarrollar sus habilidades motoras gruesas de maneras novedosas. Esto puede incluir gatear o rodar sobre colinas cubiertas de hierba, pararse y hacer equilibrio en superficies pedregosas o desniveladas, y saltar sobre charcos y grietas en las aceras. Los músculos de la motricidad fina se desarrollan cuando los niños usan la pinza para recoger y llenar recipientes con pequeños objetos naturales o sostener pinceles cuando pintan paredes con agua. Los niños desarrollan habilidades perceptivas a medida que mueven sus cuerpos a través del espacio de diferentes maneras y a diferentes velocidades y mientras observan el mundo desde diferentes perspectivas (p. ej., acostados boca arriba sobre una manta, parados en la cima de una colina o balanceándose hacia adelante y hacia atrás en un columpio).

Cognición
Los niños aprenden conceptos científicos importantes a medida que exploran y descubren las propiedades de los objetos y materiales naturales. Los temas de STEM como la ciencia, la tecnología y las matemáticas se refuerzan a medida que los niños se dan cuenta en qué se parecen y se diferencian las cosas, experimentan con el uso de herramientas (p. ej., palas y palos) para diferentes propósitos, y predicen si verán lombrices después de que llueve y dónde las verán.

El acceso al aire libre y el tiempo dedicado al juego y la exploración al aire libre son importante para la salud, el desarrollo y el bienestar de los niños pequeños.

Lea sobre el tema

Exploraciones maravillosas a través de la ciencia y las historias (MESS)
Exploraciones maravillosas a través de la ciencia y las historias (MESS, sigla en inglés) es una mejora del plan de estudios centrada en la ciencia para niños de 3 a 5 años. Cada guía de MESS incluye experiencias científicas prácticas y sugerencias para encontrar formas de integrar tema en el currículo. Revise las listas de libros recomendados y materiales científicos. Descubra ideas para involucrar a las familias en el aprendizaje de los niños en el hogar y en otros entornos.

Investiguemos el agua
Los maestros pueden usar esta guía como un recurso para responder al interés y la curiosidad de los niños sobre la naturaleza del agua. Este recurso incluye información general, vocabulario específico y una lista de libros para los maestros.

Nuestro mundo natural
Los maestros pueden usar esta guía como un recurso para responder a los intereses y la curiosidad de los niños mientras exploran el mundo natural que los rodea: tierra, rocas, agua, árboles, hojas, gusanos y los sonidos y colores de la naturaleza.

El aprendizaje temprano de las ciencias para los bebés y niños pequeños
Los bebés y los niños pequeños son científicos naturales. Son curiosos y les gusta explorar y aprender. Los adultos pueden ayudar a los bebés y niños pequeños a encontrar respuestas a sus preguntas y descubrir más acerca de las cosas que les interesan. Este recurso analiza las formas en que los maestros, los visitadores del hogar, los proveedores de cuidado infantil familiar y las familias pueden ser más intencionales en la forma en que apoyan el aprendizaje temprano de las ciencias y la preparación escolar de los niños pequeños.

Disfrute de la experiencia

"El sol es delicioso, la lluvia es refrescante, el viento nos fortalece, la nieve es estimulante; en realidad no existe el mal tiempo, solo diferentes tipos de buen tiempo". John Ruskin

"¿Has notado cómo los niños nunca pasan por alto un charco de agua, sino que saltan, chapotean y chapotean en él? Eso es porque conocen una verdad importante: la vida está destinada para vivirla; los charcos están destinados para experimentarlos". Richelle E. Goodrich

Última actualización: September 3, 2025