Asociaciones estatales con el iPD

Mapa de Estados Unidos que muestra los estados asociados a iPD. El iPD se asoció con los siguientes estados para proporcionar la aprobación de desarrollo profesional para uno o más cursos:

Alaska
Arizona
Arkansas
Delaware
Georgia
Idaho
Indiana
Iowa
Illinois
Kansas
Kentucky
Maryland
Michigan
Misisipi
Misuri
Nebraska
Nevada
Dakota del Norte
Nueva York
Ohio
Oklahoma
Oregón
Pensilvania,
Carolina del Sur
Texas
Utah
Vermont
Washington
Wisconsin
Wyoming

Tenga en cuenta que no todos los cursos del iPD están aprobados para cumplir con los requisitos estatales de desarrollo profesional. Para saber qué cursos acepta su estado, consulte la tabla a continuación(*):

Estado	Registro/Sitio web de desarrollo profesional	Cursos aprobados
Alaska	Registro SEED de Alaska (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Arizona	Registro de la fuerza laboral de la primera infancia de Arizona (en inglés)	Cómo abordar las experiencias adversas de la infancia en entornos fuera de la escuela (en inglés) Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Ambiente de aprendizaje Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Práctica basada en la relación Compartir el cuidado con las familias Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños Trabajo en equipo Uso de rutinas y transiciones para apoyar las relaciones y el aprendizaje Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Entornos de aprendizaje receptivos para bebés y niños pequeños (en inglés) Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Fomento del juego sensorial con bebés y niños pequeños (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Arkansas	Registro de Desarrollo Profesional de Arkansas	¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños La hora de jugar (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Delaware	Departamento de Educación de Delaware	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Georgia (disponible en junio de 2025)	Sistema de desarrollo profesional de Georgia para educadores de la primera infancia (GaPDS) (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés) La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños
Idaho	IdahoSTARS (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Iowa	i-PoWeR: Registro de la fuerza laboral profesional de la primera infancia y edad escolar de Iowa (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Illinois	Sistema de desarrollo profesional de Illinois Gateways to Opportunity (en inglés)	Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar El aprendizaje basado en la naturaleza y el niño en edad preescolar
Indiana	Sistema de Aprobación de Entrenadores y Capacitación de Indiana (Indiana T&TAS, sigla en inglés)	Todos los cursos con CEU (cursos en español e inglés)
Kansas	Departamento de Salud y Medio Ambiente de Kansas (en inglés)	Todos los cursos con CEU (cursos en español e inglés)
Kentucky	Kentucky CE-TRIS	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Bebés y niños pequeños bilingües y brillantes La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Guías para la práctica eficaz Bebés y niños pequeños Preescolares Cómo piensan y sienten los bebés: lo que nos dicen las investigaciones Parte 1 Parte 2 Parte 3 Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Fomento del juego sensorial con bebés y niños pequeños (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés)
Maryland	Departamento de Educación del estado de Maryland - Desarrollo profesional continuo (en inglés)	Todos los cursos DTL iPD**
Michigan	miregistry (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La ciencia detrás del desarrollo social y emocional Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Todo suma: las matemáticas y el niño en edad preescolar (en inglés) Guías para la práctica eficaz Bebés y niños pequeños Preescolares Entornos de aprendizaje lúdicos para bebés y niños pequeños (en inglés) Entornos de aprendizaje receptivos para bebés y niños pequeños (en inglés)
Misisipi	Departamento de Salud del Estado de Misisipi	Todos los cursos con CEU (cursos en español e inglés)
Misuri	Calendario de talleres de Misuri (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Guías para la práctica eficaz: preescolares (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños La hora de jugar (en inglés)
Nebraska	Aprobación de la organización para la capacitación y calendario de Nebraska (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Nevada	El Registro de Nevada (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Todo suma: las matemáticas y el niño en edad preescolar (en inglés) Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés)
Nueva York	Nueva York Trabaja para Niños (NYWC)	¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La ciencia detrás del desarrollo social y emocional Entornos de aprendizaje lúdicos para bebés y niños pequeños (en inglés)
Dakota del Norte	Growing Futures de Dakota del Norte (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Ambiente de aprendizaje Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Práctica basada en relaciones Compartir el cuidado con las familias Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños Trabajo en equipo Uso de rutinas y transiciones para apoyar las relaciones y el aprendizaje Preescolar Enfoques para la individualización (en inglés) Familias y visitas al hogar (en inglés) Guiar el comportamiento de los niños (en inglés) Interacciones instructivas Aprender el oficio (en inglés) Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Configuración del aula (en inglés) Apoyo social y emocional La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Guías para la práctica eficaz Bebés y niños pequeños Preescolares Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Fomento del juego sensorial con bebés y niños pequeños (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés) La ciencia detrás del desarrollo social y emocional El aprendizaje basado en la naturaleza y el niño en edad preescolar Cómo piensan y sienten los bebés: lo que nos dicen las investigaciones Parte 1 Parte 2 Parte 3 Entornos de aprendizaje receptivos para bebés y niños pequeños (en inglés)
Ohio	Asociación de Recursos y Remisiones de Cuidado Infantil de Ohio (OCCRRA) (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos (en inglés) ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Ambiente de aprendizaje Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Práctica basada en la relación Compartir el cuidado con las familias Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños Trabajo en equipo Uso de rutinas y transiciones para apoyar las relaciones y el aprendizaje Preescolar Enfoques para la individualización (en inglés) Familias y visitas al hogar (en inglés) Guiar el comportamiento de los niños (en inglés) Interacciones instructivas Aprender el oficio (en inglés) Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Configuración del aula (en inglés) Apoyo social y emocional Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Oklahoma	Registro de desarrollo profesional de Oklahoma (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos (en inglés) ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Ambiente de aprendizaje Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Práctica basada en la relación Compartir el cuidado con las familias Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños Trabajo en equipo Uso de rutinas y transiciones para apoyar las relaciones y el aprendizaje Preescolar Enfoques para la individualización (en inglés) Familias y visitas al hogar (en inglés) Guiar el comportamiento de los niños (en inglés) Interacciones instructivas Aprender el oficio (en inglés) Evaluación continua Planificación para el aprendizaje Configuración del aula (en inglés) Apoyo social y emocional Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Guías para la práctica eficaz Bebés y niños pequeños Preescolares Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Oregón	Mi registro de Oregón en línea (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Pensilvania,	La llave de Pensilvania (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos (en inglés) ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Carolina del Sur	SCEndeavors (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Las matemáticas están en todas partes: apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (en inglés) Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés)
Texas	Sistema de desarrollo profesional de la primera infancia de Texas (TECPDS, sigla en inglés) (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Utah	Servicios para la fuerza laboral de cuidado infantil de Utah.gov (en inglés)	Todos los cursos con CEU (cursos en español e inglés)
Vermont	Sistema de información sobre el cuidado infantil Bright Futures (en inglés)	Todos los cursos del iPD (cursos en español e inglés)
Washington	MERIT Registro de La fuerza laboral	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños Serie Maestros principiantes Bebés y niños pequeños Ser un profesional Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) Todo suma: las matemáticas y el niño en edad preescolar (en inglés) Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Entornos de aprendizaje lúdicos para bebés y niños pequeños (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La ciencia detrás del desarrollo social y emocional La hora de jugar (en inglés)
Wisconsin	Registro de Wisconsin	La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar
Wyoming	ESTRELLAS de Wyoming (en inglés)	Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) Tiempo del maestro: El entorno receptivo Bebés y niños pequeños Preescolar La hora de jugar (en inglés) Cómo piensan y sienten los bebés: lo que nos dicen las investigaciones Parte 1 Parte 2 Parte 3 Entornos de aprendizaje receptivos para bebés y niños pequeños (en inglés)

(*) Consulte el registro profesional o el sistema de desarrollo profesional de su estado para cualquier cambio en el estado de la aprobación.

** Solo los cursos del Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés) están aprobados por este estado.

Para garantizar una pronta verificación después de completar un curso:

Verifique el registro/calendario de desarrollo profesional de su estado para asegurarse de que los cursos que ha completado en el iPD han sido aprobados para cumplir con los requisitos de desarrollo profesional.
Ingrese su estado y número de identificación estatal en su perfil del iPD.
- Para encontrar su número de identificación estatal, inicie sesión en su perfil en el registro de desarrollo profesional de su estado. Los números de identificación generalmente se publican en la página de destino de su perfil.
Consulte los requisitos de inscripción de su estado para averiguar si debe inscribirse a través del calendario de capacitación de su estado antes de tomar los cursos del iPD.

Para obtener más información, consulte las preguntas frecuentes.

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Resource Type: Artículo

National Centers: Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.

Última actualización: September 18, 2025